Państwowa Akademia Nauk Stosowanych w Nysie

Jak będzie wyglądała szkoła przyszłości? W jaki sposób skutecznie wspierać dzieci, młodzież, dorosłych i seniorów w zdobywaniu wiedzy? Jak sprawić, by edukacja była dostępna dla wszystkich - niezależnie od wieku, sytuacji życiowej czy specjalnych potrzeb? Odpowiedzi na te pytania poszukiwali uczestnicy I Międzynarodowej Konferencji Naukowej „Interdyscyplinarność edukacyjna XXI wieku”, która zorganizowana została przez kadrę kierunku Pedagogika przedszkolna i wczesnoszkolna Państwowej Akademii Nauk Stosowanych w Nysie.Partnerami konferencji były Uniwersytet w Białymstoku oraz Uniwersytet w Preszowie na Słowacji, a całość wydarzenia objęły patronatem honorowym Powiat Nyski oraz Burmistrz Nysy. Organizacja konferencji była możliwa dzięki dofinansowaniu przyznanemu przez Ministra Nauki i Szkolnictwa Wyższego w ramach programu „Wektory Nauki”. Program wspiera przedsięwzięcia służące upowszechnianiu nauki, prezentacji najnowszych osiągnięć badawczych oraz budowaniu współpracy między środowiskami naukowymi.

Przez kilka dni pałac w Sulisławiu stał się miejscem spotkania naukowców, nauczycieli, pedagogów i praktyków edukacji z Polski oraz zagranicy. Konferencja miała wyjątkowo międzynarodowy charakter, ponieważ uczestniczyli w niej przedstawiciele uczelni i instytucji edukacyjnych z piętnastu krajów Europy, Afryki, Azji oraz Ameryki Północnej, m.in. z Tajwanu, Korei Południowej, Egiptu, Republiki Południowej Afryki, Algierii, Brazylii, Ukrainy, Litwy, Grecji, Niemiec, Czech i Słowacji. Łącznie zagraniczni uczestnicy przedstawili blisko czterdzieści referatów poświęconych nowoczesnej edukacji, wykorzystaniu sztucznej inteligencji, edukacji włączającej, bezpieczeństwu, wielokulturowości oraz idei uczenia się przez całe życie. Wśród prelegentów znaleźli się przedstawiciele renomowanych uczelni zagranicznych, którzy dzielili się doświadczeniami swoich krajów w zakresie projektowania i wdrażania nowoczesnych rozwiązań edukacyjnych.

Tematem przewodnim konferencji była edukacja XXI wieku, rozumiana znacznie szerzej niż nauka w szkolnej ławce. Organizatorzy podkreślali znaczenie edukacji formalnej, pozaformalnej i nieformalnej oraz konieczność wspierania procesu uczenia się na wszystkich etapach życia- od najwcześniejszych lat dzieciństwa po późną starość. Szczególną uwagę poświęcono osobom ze specjalnymi potrzebami edukacyjnymi, grupom zagrożonym wykluczeniem społecznym oraz migrantom i przedstawicielom mniejszości narodowych i etnicznych, niezależnie od ich środowiska społeczno-gospodarczego. Uczestnicy konferencji zgodnie podkreślali, że współczesna edukacja powinna być otwarta, dostępna i odpowiadać na wyzwania dynamicznie zmieniającego się świata. Celem konferencji była promocja i upowszechnianie osiągnięć naukowych przyczyniających się do rozwoju edukacji XXI wieku, prezentacja założeń teoretycznych i wyników badań, a także wymiana doświadczeń oraz dobrych praktyk służących podnoszeniu jakości, atrakcyjności i dostępności oferty edukacyjnej dla dzieci, młodzieży i dorosłych. Istotnym elementem obrad była interdyscyplinarność, rozumiana jako łączenie wiedzy i metod badawczych z różnych dziedzin nauki w celu lepszego rozumienia złożonych zjawisk i tworzenia innowacyjnych rozwiązań. Takie podejście zakłada ścisłą współpracę naukowców i specjalistów reprezentujących różne środowiska oraz wspólne wypracowywanie nowych, kompleksowych modeli kształcenia.

Obrady koncentrowały się wokół czterech głównych obszarów tematycznych:

• interdyscyplinarności edukacji przedszkolnej i wczesnoszkolnej,
• interdyscyplinarności edukacji szkolnej,
• interdyscyplinarności edukacji dorosłych,
• interdyscyplinarności w kształceniu osób ze specjalnymi potrzebami edukacyjnymi.

Podczas sesji naukowych prezentowano wyniki najnowszych badań, innowacyjne metody nauczania oraz przykłady dobrych praktyk wdrażanych w różnych krajach. Szczególnie cenne okazały się dyskusje dotyczące zwiększania atrakcyjności edukacji oraz skutecznego zachęcania do udziału w procesie uczenia się osób, które z różnych powodów mają utrudniony dostęp do edukacji. Organizatorzy podkreślali, że konferencja była nie tylko przestrzenią prezentacji wyników badań, ale również miejscem wymiany doświadczeń, nawiązywania międzynarodowych kontaktów i poszukiwania wspólnych rozwiązań dla wyzwań stojących przed współczesną edukacją. Konferencja „Interdyscyplinarność edukacyjna XXI wieku” pokazała, że przyszłość edukacji wymaga współpracy ponad granicami państw, dyscyplin naukowych i środowisk społecznych. Państwowa Akademia Nauk Stosowanych w Nysie po raz kolejny udowodniła, że jest miejscem ważnych debat o wyzwaniach, które dotyczą nas wszystkich.

Szczegółowy program konferencji.

Referaty pracowników PANS w Nysie

Obrady plenarne i Sekcja 1 – Interdyscyplinarność edukacji przedszkolnej i wczesnoszkolnej  
1. prof. ucz. dr hab. Leon Miodoński – „Humanizm w teorii wychowania – Herbart i Znaniecki w perspektywie edukacji XXI wieku” 
2. prof. dr hab. Elżbieta Grochowska-Niedworok – „Zdrowe środowisko w przedszkolu i szkole w zapobieganiu oraz ograniczeniu nadwagi i otyłości wśród dzieci” 
3. prof. ucz. dr hab. Alina Dittmann – „Całkowite zanurzenie we wczesnej edukacji dziecka” 
4. dr Maria Huchrak – „Integracja w edukacji wczesnoszkolnej w świetle nowej podstawy programowej” 
5. dr Małgorzata Przepióra-Kapusta – „Mówiące zabawki i milczące dzieci – o zaburzeniach rozwoju mowy w cyfrowym świecie” 
6. mgr Olena Bereza – „Edukacja ekologiczna jako obszar integrujący wiedzę przyrodniczą, społeczną i obywatelską. Postawy proekologiczne od najmłodszych lat. Lokalne projekty środowiskowe” (współautorka: stud. Monika Balicka) 

Sekcja 2 – Interdyscyplinarność edukacji szkolnej  
7. prof. ucz. dr hab. Anna Klim-Klimaszewska – „Kształcenie międzyprzedmiotowe jako wyzwanie edukacji szkolnej” 
8. dr Zbigniew Ambrożewicz – „Zdrowie duchowe uczniów we współczesnej przestrzeni aksjologicznej” 
9. dr Małgorzata Kamińska (współautorka: dr Boualem Benghalem) – „Autyzm, niepełnosprawność intelektualna i język obcy” 
10. dr Janusz Kawalec – „Spory wokół przedmiotu edukacja zdrowotna” 
11. mgr Przemysław Michalak – „Interdyscyplinarne wykorzystanie technologii cyfrowych w twórczości muzycznej uczniów II etapu edukacyjnego” 
12. lic. Katarzyna Bukartyk, Lic. Magdalena Sapierowska – „Grupa rówieśnicza a grupa szkolna. Socjologia edukacji” 

Sekcja 3 – Interdyscyplinarność edukacji dorosłych  
13. dr inż. Adam Dudek – „Sztuczna inteligencja – wróg, a może jednak przyjaciel nauczyciela?” 
14. dr Monika Witt – „Nauczyciel w edukacji przedszkolnej i wczesnoszkolnej wobec współczesnych koncepcji wielojęzyczności” 
15. mgr Anna Opałka – „Od różnorodności do dialogu: interdyscyplinarne ujęcie komunikacji międzykulturowej w edukacji” 
16. mgr Anna Orlińska – „Między satysfakcją a rozczarowaniem – doświadczenie edukacji formalnej w narracjach kobiet w perspektywie biograficznej” 

Referaty studentów PANS w Nysie

Sekcja 1 – Interdyscyplinarność edukacji przedszkolnej i wczesnoszkolnej 
1. stud. Monika Balicka – współautorka referatu „Edukacja ekologiczna jako obszar integrujący wiedzę przyrodniczą, społeczną i obywatelską. Postawy proekologiczne od najmłodszych lat. Lokalne projekty środowiskowe” 
2. lic. Martyna Młynarczyk – „Edukacja przedszkolna jako przestrzeń uczenia się przez doświadczanie” 
3. stud. Wiktoria Danicka, Stud. Martyna Szumowska – „Interdyscyplinarność w edukacji włączającej – znaczenie zespołu specjalistów w pracy z uczniem ze specjalnymi potrzebami edukacyjnymi” 
4. stud. Kinga Durejko, Stud. Nikola Wysopal – „Johann Heinrich Pestalozzi – pedagog i twórca interdyscyplinarnej koncepcji wychowania» głowy, serca i rąk«” 
5. stud. Wioletta Gosztyła – „Uczenie przez działanie – rola integracji treści w klasach 1–3” 
6. stud. Ewa Iwańska – „Korzystanie ze smartfonów – wpływ na rozwój dzieci w wieku przedszkolnym i wczesnoszkolnym” 
7. stud. Angelika Łasut, Stud. Paulina Krupa – „Edukacja językowa i artystyczna jako przestrzeń kształtowania kompetencji kluczowych. Storytelling, teatrzyk dziecięcy, drama. Rozwijanie kompetencji komunikacyjnych i emocjonalnych” 

Sekcja 2 – Interdyscyplinarność edukacji szkolnej  
8. lic. Katarzyna Bukartyk, Lic. Magdalena Sapierowska – „Grupa rówieśnicza a grupa szkolna. Socjologia edukacji”